「詩の題名を考えよう」（鶴田教授のご講演から⑥）

　授業実践の最初で示された「詩の題名を考えよう」は、小学校２年生での事例です。


　□□□
　さいしょは大きい
　つかえばつかうほど
　小さくなる


　Ｃ１　けしゴムだと思います。理由は、つかえばつかうほど小さくなると書いてあるからです。
　Ｃ２　けしゴムだと思います。理由は、さいしょは大きいからです。
　Ｃ３　けしゴムだと思います。新品の時は四角いからです。
　　　　　（中略）
　Ｃ６　石けんだと思います。理由は、つかえばつかうほど、どんどんとけて、小さくなるからです。

　Ｃ３は残念ながら〝かすって〟もなく、良くとっても〝言葉たらず〟の発言であるのがわかりますが、Ｃ１やＣ２も、本文（詩の文言）による「根拠」の指摘にとどまり、「理由」とはなっていない発言です。
　それに対してＣ６は、「どんどんとけて」というのが、発言者が「石けん」だとするところの「理由づけ」がされています。〝石けんであることの理由を言っているよね〟といった教員の言葉がけによって、他の児童にもＣ１・Ｃ２との違いを気づかせることができるということでした。（次回に続く）

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